ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.
MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i
1. ¿Qué es un fetiche?
Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal
2. ¿Qué es la fetichización?
Es cuando a los objetos les damos un valor sentimental, a nivel público
3. ¿Qué es el mito?
Constituye un sistema de comunicación, un mensaje, que puede ser utilizado para encubrir un hecho, un objeto o algo me parece interesante como lo dice Mattelart
doméstica la realidad, la anexa en provecho de una seudorealida, la realidad impuesta por el sistema, la cual no es "real" sino admitiendo las bases sobre las cuales se halla edificada la ideología dominante
4. ¿En qué consiste la mitología?
La mitología es un conjunto de mitos relativamente cohesionados: relatos que forman parte de una determinada religión o cultura. También se le denomina mito a los discursos, narraciones o expresiones culturales de origen sagrado, y que posteriormente fueron secularizados y tratados como discursos relativos a una cultura, a una época o a una serie de creencias de carácter imaginario.
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
es el conjunto de ideas sobre el sistema existente (económico, social, político...), y que pretenden su conservación (ideologías conservadoras), su transformación (que puede ser radical, súbita, revolucionarias- o paulatina y pacífica -ideologías reformistas-) o la restauración del sistema previamente existente (ideologías reaccionarias).
Para Mattelart; la ideología, “designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.”
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
En dominar la conciencia y gobernar una clase social; esto es a través de diversos instrumentos comolo son la magia, la religión, el uso de la ciencia y la tecnología.
Esta basada en que una clase dominante reprime y controla a las clases sociales que están debajo de ella controlando todos los aspectos tanto económicos y sociales, esta forma es primitiva y dictatorial y tiene como respaldo a la milicia.
Esta basada en que una clase dominante reprime y controla a las clases sociales que están debajo de ella controlando todos los aspectos tanto económicos y sociales, esta forma es primitiva y dictatorial y tiene como respaldo a la milicia.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Por que como ya vimos, que los fetiches son la elevación del significado y valor de las cosas, la mayoría de las personas por no decir todas, obtenemos o adquirimos objetos a los que apreciamos más que a nada en el mundo, desde un disco, un automóvil último modelo, hasta una pluma.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
La mayoría de las cosas que adquirimos es porque las vimos, oímos, leímos en los medios de comunicación, los cuales nos dice que estas cosas son extraordinarias, al igual que nos crean las imágenes de personas sobrenaturales, de artistas, actores hermosos, que todo lo puedes, creando fetiches que nosotros aceptamos, o creamos de igual forma creamos mitos acerca de estos.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
Decir que existe igualdad entre todos, aunque estos sean las clases altas, existiendo ya una jerarquización, el decir que todos tenemos acceso a lo que deseemos, etc.
10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Pues son aquellos que tienen acceso a este medio con mayor facilidad, además de poseer una poder social, económico, elevado, etc.
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
“En sentido más operacional, la ideología burguesa puede ser considerada (en el medio de comunicación de masas), como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante”
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
“En sentido más operacional, la ideología burguesa puede ser considerada (en el medio de comunicación de masas), como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante”
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
Es solo para fomentar el sistema de la “revolución de las expectativas crecientes”. La esperanza muere al último, dice un lema mitificador. Los medios utilizan estrategias para que los consumidores confíen en lo que se les presenta y de esta forma se les siga manipulando.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
Los actos que nos pueden ser intranscendentes, en cierto momento se convierten en actos centrales que distraen en casi todos los problemas de mayor relieve, a la conclusión que se llega es que a través de que se siguen manejando una serie de contenidos que dan una explicación de la ideología como producto de las mismas circunstancias sociales, al final lo único que se hace es encubrir la realidad.
14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
Es dejar de valorarnos, por interesarnos más en la vida de otras personas, por como ellos avanzan y nosotros no.
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Cyndy: los aretes que decía que eran carísimos y que le gustaban mucho, la desinhibición, el no valorarse.
John: su trabajo, decía que con él se conseguir todo lo que quisiera, además lo habían ascendido, era abogado, un hombre que a pesar de tener una bella esposa que lo quería, tenía que buscar sexo en otro lado.
Ann: esta se sentía tan atada a su matrimonio, y a su papel como a ama de casa.
Graham: las llaves, solo podía tener una según él, pero lo más importante para el eran sus cintas de video, no podía vivir sin ellas,
John: su trabajo, decía que con él se conseguir todo lo que quisiera, además lo habían ascendido, era abogado, un hombre que a pesar de tener una bella esposa que lo quería, tenía que buscar sexo en otro lado.
Ann: esta se sentía tan atada a su matrimonio, y a su papel como a ama de casa.
Graham: las llaves, solo podía tener una según él, pero lo más importante para el eran sus cintas de video, no podía vivir sin ellas,
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
En el caso de Ann esta creía en el matrimonio, en que al momento de unir su vida con su marido, todo seria felicidad.
Pero John creía en parte en este mito del matrimonio, ya que pensaba que Ann nunca lo traicionaría, permanecería fiel a él, a pesar de que este no lo fuera con ella.
Graham, vivía en su mundo, en una coraza en la que tenía que vivir por sus problemas, que el mismo se creó.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Pero John creía en parte en este mito del matrimonio, ya que pensaba que Ann nunca lo traicionaría, permanecería fiel a él, a pesar de que este no lo fuera con ella.
Graham, vivía en su mundo, en una coraza en la que tenía que vivir por sus problemas, que el mismo se creó.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Para Graham eran su vida, todos sus recuerdos, y lo que formaba para él su sexualidad, sus deseos y todo lo que le puede presentar placer.
Para Cyndy le ayudo para mostrarse segura de sus verdaderos sentimientos, de darse cuenta que en realidad vale.
Para Ann se presentan como la desinhibición, como al igual que su hermana, la ayuda para valorar su vida.
En el caso de John, le sirve para descubrir la realidad en la que vive, y conocer a su mujer.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Para Cyndy le ayudo para mostrarse segura de sus verdaderos sentimientos, de darse cuenta que en realidad vale.
Para Ann se presentan como la desinhibición, como al igual que su hermana, la ayuda para valorar su vida.
En el caso de John, le sirve para descubrir la realidad en la que vive, y conocer a su mujer.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
En mi opinión todo ser humano presenta orgasmos, ya que son libres de vivir su sexualidad libremente, ademas de que la sexualidad es un tema normal, y naturalmente biologico, lo cual todos podemos disfrutar de orgasmos.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Corresponde a la Dominación ideológica, ya que la ideología de los personajes se basa en la mitología existente en las relaciones humanas, y a sus fetiches.
Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción
• Hacer surgir preguntas acerca de los usos del poder en una sociedad de competencia.
• Permite tener una vivencia acerca de las relaciones conflictivas entre las clases sociales en una sociedad de acumulación individual de la riqueza.
• Identifica las conciencias sociales de clases a las que pertenecemos los individuos y cómo los objetos materiales se transforman en fetiches.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Los que participan en el juego forman parte de una sociedad dividida en 3 clases sociales: de baja movilidad, para ello se constituyen, por medio de la distribución de la riqueza en forma de fichas y bonos en participes de su realidad. Tienen la oportunidad de pasar de un nivel de la sociedad a otro, mediante la adquisición de riqueza por medio de negociaciones entre ustedes. Puesto que la sociedad está establecida por su riqueza, al grupo de ustedes con mayor poder se le da el derecho de hacer las reglas del juego. Reglas que pueden ser consideradas injustas, fascistas, de explotación. Pero que los demás puede también organizar una revuelta contra las reglas y quienes las hicieron.
DESARROLLO:
Se seleccionarán aleatoriamente tres equipos de siete integrantes cada uno de ellos si hay más participantes, quedarán como observadores, no podrán intervenir para nada, menos pasar información a los demás.
Los participantes, que se seleccionaron los vamos a identificar como: cuadrados, círculos y triángulos.
Los equipos deberán sentarse en círculos separados. Cada una de las personas lleva un símbolo representando su grupo. Ejemplo: los triángulos, un triángulo, los cuadrados un cuadrado, los círculos, un círculo. Cada uno de los veintiún integrantes se les proporcionará un sobre con 5 fichas.
Se distribuyen sillas para los 3 grupos que estén colocados lo más lejos posible, uno de otro.
En la pared cerca de cada grupo, un cartoncillo a modo de pizarrón con las instrucciones más importantes.
Explicación de las reglas de la primera parte:
A. Este es un juego que envuelve comercio y regateo, y las tres personas con mayor punteo, serán declaradas ganadoras. "Los tres individuos con el punteo más alto, serán declarados ganadores''. Solo les puedo manifestar que habrá un ganador. Posteriormente se les dará algunas otras instrucciones.
B. A la persona que consiga reunir fichas del mismo color se le darán puntos adicionales: 5 fichas del mismo color, valen 25 puntos extras; 4 del mismo color, 15; 3 del mismo color valen 10. Por 2 fichas del mismo color no se dan puntos extras.
C. Ahora vamos a explicar el sistema de punteo a todos los participantes. Vemos que cada ficha vale:
Amarilla: 80 puntos.
Verde: 25 puntos.
Azul: 15 puntos.
Roja: 10 puntos.
Blanca: 5 puntos. Habrá puntos adicionales.
D. Las reglas del regateo son:
1. Tienen 10 minutos para mejorar su punteo.
2. Mejoran su punteo haciendo un negocio ventajoso con otras personas que no sean de su equipo.
3. Sólo se puede cambiar una ficha por otra. No se pueden cambiar dos fichas por una.
4. En parejas deben tomarse de las manos para hacer el negocio.
5. Cuando un participante da la mano a otro, una ficha de color y valor distinto, ha de ser cambiada. Si una pareja no hace negocio deben quedarse tomados de las manos los diez minutos que dura la operación.
6. No se debe hablar a menos que estén tomados de la mano.
7. Las personas que se cruzan de brazos no tienen que comerciar.
8. Todas las fichas han de mantenerse escondidas. Esta regla se debe estrictamente cumplir.
9. En Cada equipo recibirá un sobre que contiene 5 fichas para cada participante. Ellos decidirán la forma de repartición.
10. Distribuye las fichas en la forma indicada antes. Al terminar los diez minutos de intercambio cada persona hace el conteo total de sus puntos alcanzados y lo anota frente a su nombre.
Explicación de las reglas de la segunda parte:
Ahora que ya negociaron todos ustedes, tenemos una sesión de adjudicación de bonos.
Las reglas de adjudicación de bonos para los que supieron negociar bien son:
1. Cada equipo le vamos a repartir tres bonos. Cada bono vale 20 puntos.
2. La tarea entre los miembros de cada grupo durante esta parte es distribuir los bonos entre algunos de sus integrantes.
4. La decisión debe ser tomada por unanimidad en cada equipo.
5. Los bonos deben ser distribuidos en unidades de 20 o más. No se puede partir el bono por la mitad. Esto es: una persona puede recibir los tres bonos y así recibe 60 puntos; tres personas pueden recibir una pieza cada una y así recibir 20 puntos cada una.
6. Tienen tres minutos para distribuir los bonos. Si los grupos no han distribuido los bonos al final de los tres minutos, los puntos les serán retirados por el coordinador y ninguno los recibe.
8. Vamos a anotar las puntuaciones de cada participante en el pizarrón.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
Tres pliegos de cartoncillo.
Tres plumones.
Tres sobres tamaño esquela.
Número suficiente de insignias de cartoncillo en forma de cuadrados, círculos y triángulos.
Alfileres para todos, cinta adhesiva.
Dos o tres listas de los valores de las fichas.
Dos o tres listas de valores adicionales por acumulación de varias fichas del mismo color.
Nueve hojas de papel tamaño esquela un poco coloreadas y con un número 20 en medio (bonos).
DURACIÓN: De 90 a 120 minutos.
TAMAÑO DEL GRUPO: 21 personas.
En lo personal esta actividad me gusto ya que es una manera de ver la avaricia y deseo de cada uno obtener más de lo que se tiene, el equipo de los triángulos era el que tuvo mayor puntuación, no todos por su gran habilidad como negociantes, pero si por que estos tenían desde un principio las mejores fichas, pero supieron repartir justamente los bonos.
En el caso de los cuadrados, supieron negociar, aunque sus fichas no eran mala, pero al momento de repartir los bonos, estos se entregaron al que tenia mas, así vemos que solemos hacer más rico al rico, sin pensar en los pobres, en los de abajo.
El equipo en el que me encontraba era el de los círculos, desde un principio, éramos el equipo que tenia menor puntuación, pero aun así mejoramos un poco, y al momento de entregar los bonos, estos se repartieron los 3 integrantes del equipo que tenían menor cantidad de puntos, ya que sabíamos que si se lo dábamos al que tenia mayor puntuación este no ganaría a los demás, así que mejor ayudar a los que tenían menos para tratar de equilibrar los puntajes.
Corresponde a la Dominación ideológica, ya que la ideología de los personajes se basa en la mitología existente en las relaciones humanas, y a sus fetiches.
Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción
“El hechizo del poder”.
OBJETIVOS:• Hacer surgir preguntas acerca de los usos del poder en una sociedad de competencia.
• Permite tener una vivencia acerca de las relaciones conflictivas entre las clases sociales en una sociedad de acumulación individual de la riqueza.
• Identifica las conciencias sociales de clases a las que pertenecemos los individuos y cómo los objetos materiales se transforman en fetiches.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Los que participan en el juego forman parte de una sociedad dividida en 3 clases sociales: de baja movilidad, para ello se constituyen, por medio de la distribución de la riqueza en forma de fichas y bonos en participes de su realidad. Tienen la oportunidad de pasar de un nivel de la sociedad a otro, mediante la adquisición de riqueza por medio de negociaciones entre ustedes. Puesto que la sociedad está establecida por su riqueza, al grupo de ustedes con mayor poder se le da el derecho de hacer las reglas del juego. Reglas que pueden ser consideradas injustas, fascistas, de explotación. Pero que los demás puede también organizar una revuelta contra las reglas y quienes las hicieron.
DESARROLLO:
Se seleccionarán aleatoriamente tres equipos de siete integrantes cada uno de ellos si hay más participantes, quedarán como observadores, no podrán intervenir para nada, menos pasar información a los demás.
Los participantes, que se seleccionaron los vamos a identificar como: cuadrados, círculos y triángulos.
Los equipos deberán sentarse en círculos separados. Cada una de las personas lleva un símbolo representando su grupo. Ejemplo: los triángulos, un triángulo, los cuadrados un cuadrado, los círculos, un círculo. Cada uno de los veintiún integrantes se les proporcionará un sobre con 5 fichas.
Se distribuyen sillas para los 3 grupos que estén colocados lo más lejos posible, uno de otro.
En la pared cerca de cada grupo, un cartoncillo a modo de pizarrón con las instrucciones más importantes.
Explicación de las reglas de la primera parte:
A. Este es un juego que envuelve comercio y regateo, y las tres personas con mayor punteo, serán declaradas ganadoras. "Los tres individuos con el punteo más alto, serán declarados ganadores''. Solo les puedo manifestar que habrá un ganador. Posteriormente se les dará algunas otras instrucciones.
B. A la persona que consiga reunir fichas del mismo color se le darán puntos adicionales: 5 fichas del mismo color, valen 25 puntos extras; 4 del mismo color, 15; 3 del mismo color valen 10. Por 2 fichas del mismo color no se dan puntos extras.
C. Ahora vamos a explicar el sistema de punteo a todos los participantes. Vemos que cada ficha vale:
Amarilla: 80 puntos.
Verde: 25 puntos.
Azul: 15 puntos.
Roja: 10 puntos.
Blanca: 5 puntos. Habrá puntos adicionales.
D. Las reglas del regateo son:
1. Tienen 10 minutos para mejorar su punteo.
2. Mejoran su punteo haciendo un negocio ventajoso con otras personas que no sean de su equipo.
3. Sólo se puede cambiar una ficha por otra. No se pueden cambiar dos fichas por una.
4. En parejas deben tomarse de las manos para hacer el negocio.
5. Cuando un participante da la mano a otro, una ficha de color y valor distinto, ha de ser cambiada. Si una pareja no hace negocio deben quedarse tomados de las manos los diez minutos que dura la operación.
6. No se debe hablar a menos que estén tomados de la mano.
7. Las personas que se cruzan de brazos no tienen que comerciar.
8. Todas las fichas han de mantenerse escondidas. Esta regla se debe estrictamente cumplir.
9. En Cada equipo recibirá un sobre que contiene 5 fichas para cada participante. Ellos decidirán la forma de repartición.
10. Distribuye las fichas en la forma indicada antes. Al terminar los diez minutos de intercambio cada persona hace el conteo total de sus puntos alcanzados y lo anota frente a su nombre.
Explicación de las reglas de la segunda parte:
Ahora que ya negociaron todos ustedes, tenemos una sesión de adjudicación de bonos.
Las reglas de adjudicación de bonos para los que supieron negociar bien son:
1. Cada equipo le vamos a repartir tres bonos. Cada bono vale 20 puntos.
2. La tarea entre los miembros de cada grupo durante esta parte es distribuir los bonos entre algunos de sus integrantes.
4. La decisión debe ser tomada por unanimidad en cada equipo.
5. Los bonos deben ser distribuidos en unidades de 20 o más. No se puede partir el bono por la mitad. Esto es: una persona puede recibir los tres bonos y así recibe 60 puntos; tres personas pueden recibir una pieza cada una y así recibir 20 puntos cada una.
6. Tienen tres minutos para distribuir los bonos. Si los grupos no han distribuido los bonos al final de los tres minutos, los puntos les serán retirados por el coordinador y ninguno los recibe.
8. Vamos a anotar las puntuaciones de cada participante en el pizarrón.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
Tres pliegos de cartoncillo.
Tres plumones.
Tres sobres tamaño esquela.
Número suficiente de insignias de cartoncillo en forma de cuadrados, círculos y triángulos.
Alfileres para todos, cinta adhesiva.
Dos o tres listas de los valores de las fichas.
Dos o tres listas de valores adicionales por acumulación de varias fichas del mismo color.
Nueve hojas de papel tamaño esquela un poco coloreadas y con un número 20 en medio (bonos).
DURACIÓN: De 90 a 120 minutos.
TAMAÑO DEL GRUPO: 21 personas.
En lo personal esta actividad me gusto ya que es una manera de ver la avaricia y deseo de cada uno obtener más de lo que se tiene, el equipo de los triángulos era el que tuvo mayor puntuación, no todos por su gran habilidad como negociantes, pero si por que estos tenían desde un principio las mejores fichas, pero supieron repartir justamente los bonos.
En el caso de los cuadrados, supieron negociar, aunque sus fichas no eran mala, pero al momento de repartir los bonos, estos se entregaron al que tenia mas, así vemos que solemos hacer más rico al rico, sin pensar en los pobres, en los de abajo.
El equipo en el que me encontraba era el de los círculos, desde un principio, éramos el equipo que tenia menor puntuación, pero aun así mejoramos un poco, y al momento de entregar los bonos, estos se repartieron los 3 integrantes del equipo que tenían menor cantidad de puntos, ya que sabíamos que si se lo dábamos al que tenia mayor puntuación este no ganaría a los demás, así que mejor ayudar a los que tenían menos para tratar de equilibrar los puntajes.
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